A VARINHA MÁGICA-AUDIODESCRIÇÃO

FONTE: < http://www.filmesquevoam.com.br/filme.php?id=478>

A história com audiodescrição da Varinha Mágica,  mostra uma menina que rouba a varinha de um mágico e faz experiências. Algumas dão  errado e fazem com que o homem relembre de uma magia que o levou á prisão. Agora ele vai ajudá-la a fazer as coisas de maneira certa.
A audiodescrição é um recurso, capaz de promover a acessibilidade comunicacional de pessoas cegas e com baixa visão, nos mais variados eventos culturais gravados ou ao vivo, como nos programas de TV, peças teatrais, seminários, sala de aula, palestras, entre outras.  Segundo Lívia Motta, a audiodescrição é uma atividade de mediação linguística, uma modalidade de tradução intersemiótica, que transforma o visual em verbal, abrindo possibilidades maiores de acesso à cultura e à informação, contribuindo para a inclusão cultural, social e escolar.
Em relação aos usos pedagógicos, essa atividade  é capaz de permitir ao educador inclusivo, nas mais diversas situações didáticas desenvolvidas no cotidiano escolar, a construção e narração de roteiros audiodescritos que possam ilustrar e enriquecer o processo de ensino/aprendizagem, beneficiando o mesmo no planejamento de aulas inclusivas, voltadas à diversidade dos alunos, e favorecendo assim, os próprios usuários do recurso.
Assim, mediante utilização da audiodescrição como ferramenta de uso pedagógico, os professores poderão proporcionar que alunos com deficiência visual, dislexia e outros tenham acesso aos conteúdos escolares, no mesmo tempo em que o restante da turma, minimizando ou eliminando as barreiras presentes nos meios de comunicação que se interponham ao acesso à educação, tais como aquelas presentes no acesso a materiais bibliográficos. Possibilita ainda que a pessoa desfrute integralmente da obra seguindo a trama e captando a subjetividade da narrativa, da mesma  forma, promove a autonomia e independência do aluno nas mais diversas atividades. De acordo com Guedes, o uso da audiodescrição no contexto pedagógico também permite as pessoas  disléxicas uma melhor absorção de informações e conhecimentos, uma vez que as dificuldades relacionadas à leitura estariam sendo dribladas em virtude da utilização do recurso sonoro, o que facilitaria o entendimento das informações contidas nos textos, a partir de sua escuta. Além disso ela reforça o respeito pela diversidade humana, praticando e divulgando ações de acesso entre os alunos com e sem deficiência.

JOGO- BOLICHE DE LATAS

DESCRIÇÃO

A bola é feita com algumas meias  juntas,  onde são colocadas no fundo de uma mas comprida. Para  recobri-la, é necessário arrematar, torcer e desvirar o cano da perna da meia várias vezes, para posteriormente costurá-la. É preciso também, algumas latas, todas do mesmo tamanho, com números fixados nas mesmas.

SUGESTÕES PARA SUA APLICABILIDADE

√ Empilhar as latas fazendo um castelo

√ Jogar como boliche: cada jogador  arremessa três bolas, tentando derrubar todas as latas.

√ Conta os pontos de acordo com os números escritos nas latas derrubadas.

√ Vence o jogo quem tiver conseguido fazer mais pontos.

ASPECTOS DOS MECANISMOS DE APRENDIZAGEM QUE SERÃO DESENVOLVIDOS COM O USO DESSE JOGO

Com uso desse jogo, o aluno poderá desenvolver a sua motricidade, coordenação viso-motora, coordenação motora ampla, controle de força e direção.

INTERVENÇÕES QUE O PROFESSOR DO AEE DEVERÁ FAZER COM O USO DESSE JOGO

Esse jogo pode ser considerado um recurso pedagógico indispensável para o professor trabalhar com o aluno, estimulando sua atenção, percepção, concentração, uma vez que é a forma primordial  de construção do conhecimento da criança. A utilização desse jogo pode estimular e efetivar a aprendizagem do aluno, desenvolvendo todas as suas potencialidades  e habilidades, o professor poderá desenvolver aulas mais descontraídas e interessantes. Lembrando que não somente esse jogo, mas qualquer outro, deve ser praticado de uma forma construtiva e não como uma série de atividades sem sentidos, tendo como objetivos o desenvolvimento de capacidades físicas e intelectuais. Com esse jogo, será trabalhada também a socialização em grupo, a cooperação,  a confiança e a independência do aluno.

TECNOLOGIA ASSISTIVA

ÓRTESE MOLDÁVEL

 

  

A Tecnologia Assistiva são todos os recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e consequentemente promover vida independente e inclusão. Como afirma Bersch “ É retirar do aluno o papel de espectador e atribuir-lhe a função de ator.

 Um desses recursos é a órtese moldável, em que consiste em um aparelho destinado a suprir ou corrigir a alteração morfológica de um órgão, de um membro, ou a deficiência de uma função. Na confecção desse recurso predomina os termoplásticos como o polipropileno e o ezeform, que são polímeros que quando expostos a altas temperaturas tornam-se moldáveis, ativando a musculatura flexora extensora do antebraço durante a realização de tarefas específicas. Ela é ajustada e fixada à mão do aluno. Na ponta dela, local que toca as teclas, existe uma ventosa de borracha que possibilita a aderência do recurso à tecla. Com a órtese moldável, o aluno poderá digitar em teclado convencional, realizando a escrita através do computador com apoio de órteses nas mãos e ampliando  ainda mais, seu repertório comunicativo, tornando o computador uma ferramenta poderosa de comunicação.

É importante lembrar que os recursos devem ser avaliados e modificados para acompanhar as necessidades que surgem à medida que o aluno realiza novas experiências na escola.